在家自學突破制式教育框架 父母兼老師未必人人適合

【記者羅智華專題報導】隨著少子化時代來臨，現代父母不但孩子生得少，自己對教育也很有理念，進而帶動自學教育、公辦民營學校、易子而教等不同教育模式的蓬勃發展，讓台灣從傳統的體制內教育逐步走向更多元的教育風景，為孩子的未來賦予更多可能性。

自小被評為天才兒童，十二歲就進入大學就讀的美國華裔少年徐安廬，之前造訪台灣時曾造成一股「自學風潮」。徐安廬的父母因為學校教育無法滿足孩子的學習需求，因而決定讓徐安廬「在家教育」來完成中小學學程。他的成功經驗，讓不少台灣父母開始思考是否也要讓孩子接受自學教育，從跳脫傳統教育的框架中尋求不一樣的教育風景。

隨著教育模式日趨多元化，自學風潮方興未艾，根據統計，近年申請自學教育的學生有日益增多趨勢，從九十二年的三百多人成長到九十八年的近九百人，當中又以小學生居多，共有六百六十七人，國中生則從二十九人成長到二百一十六人。

長期關注自學的「保障教育選擇權聯盟」總召集人陳怡光認為，這與少子化趨勢有關，因為孩子生得少，父母會投注更多心力在孩子教育上，甚至親自當起孩子的老師，扮演傳道、授業、解惑的角色。「

我希望藉由自學教育幫助孩子學會自主學習」，在南華大學哲學系任教、家中三個小孩都接受自學教育的高瑋謙表示，會採取自學模式，並非完全否定學校教育的成效，而是希望透過自學培養孩子主動找知識的能力，進而快樂學習。他以經典教育作為自學基礎，讓三個孩子從小讀經，閱讀範疇不但涵蓋三字經、唐詩三百首、莊子、孟子、詩經等中文經典，連英文經典如柏拉圖對話錄、十四行詩等也納入其中。在耳濡目染引導下，高家三個孩子從小就對四書五經等內容耳熟能詳、朗朗上口。

高瑋謙說，經典不是只拿來背誦，更重要是理解、思考與實踐。透過經典閱讀，孩子不但從中吸收古聖先賢的智慧話語，更學到做人處事道理，對於品格教育的薰陶很有助益。他認為，品格教育應從生活做起、父母的一言一行都是孩子學習的對象。

為此，身兼老師角色的高瑋謙夫婦，除建構孩子學習知識的能力外，更帶著孩子一同打掃下廚，培養他們自己動手做家事的能力，而不是像許多父母只要求孩子把書讀好、其他都不用管。日積月累下來，「自動自發」的成效也呈現在孩子身上。他以目前相當於高一的大兒子為例，每天早上六點，兒子就會準時起床為全家作早餐，用餐完畢後，他會依據自己排定的時間表進行經典閱讀、學習新知、彈鋼琴、寫書法等日常功課，完全不用父母在背後三催四請。高瑋謙表示，從自學過程中，他看到孩子的學習是真的樂在其中，他笑著說，最近兒子還迷上中醫，自己跑去圖書館借了一堆跟藥草、醫學有關的書籍回來自學，每周還定期跑去跟中醫師見習，讓他忍不住開始擔心孩子會不會學太多。

然而，儘管有不少成功案例，但不代表每個孩子都適合走自學，也有家長因孩子學習不佳而放棄自學之路。像是已陪伴孩子自學三年的郭媽媽，最後決定讓孩子回到國小就讀，原因之一是因為覺得自己很難同時兼顧「父母」與「老師」的角色，一旦尺寸拿捏不好就易讓角色混淆、影響孩子學習品質，加上擔心孩子缺乏與同儕相處的互動能力，幾經思考還是決定讓孩子回到體制內教育。

對此，陳怡光也有同感。他表示，採取自學教育的家長要投注更多心力在孩子身上，更要懂得如何「因材施教」，別人的自學模式不見得適合套用在自己孩子身上，父母在決定採取自學教育前更要三思而後行，謹慎思考究竟什麼樣的路真正適合自己的孩子，才能避免心有餘而力不足。