華東理工大學商學院院長：尋找商學院藍海

劉瓊

“忘掉MBA吧”，電影《華爾街》中一句經典台詞，反映了當時商學院教育與商業實踐要求相距甚遠所受到的質疑。

20年來，中國商學院如雨後春筍般“生長”，商學院教育“對接”的企業端，正經歷技術、全球化、資金和運營模式等的變革挑戰。商學院教育中重要的一個部分，即MBA教育，因此也面臨挑戰。

在華東理工大學商學院院長吳柏均看來，如何融合提煉中國本土企業管理實踐的成功經驗，建立適合本土文化和本土實踐的中國企業管理理論，並有效指導學員開展管理實踐是當前MBA教育改革方向之一。

尋找商學院“藍海”

2009年，從企業界回歸學術界的吳柏均，在商學院的戰略定位和發展理念上的出發點是“務實”。在他看來，“好的商學院不是最頂尖的商學院，而是有特色的商學院。”

要想在商學院競爭中尋找到“藍海”，在打造特色方面，吳柏均的目標非常明確，“不是要打造企業家領袖，而是從學生的需求出發更多打造技術型領袖，因為這才是中國企業發展的中堅力量。”

從生源的情況來看，華理商學院的MBA學員90%來自上海，其中60%來自跨國公司，75%來自製造業。吳柏均分析說，他們部分已經是公司的技術經理，希望提高邏輯思辨能力，具有一定範圍的領導力；或者已經是項目經理，需要反向補充對供應鏈等各方面的知識。

與獨立商學院相比，華理商學院的優勢之一就是可以依托華理其他強勢學科的力量，比如在材料、化工、醫藥、通訊、互聯網等業領域與商學院緊密結合，引領學科的發展。而在這些基礎上的綜合性生服務業，在吳柏均看來，既是中國經濟的發展方向，也是華理商學院的未來特色與重點方向。

在明確華理定位的同時，吳柏均也意識到商學院之間的競爭，歸根結底是師資水平的競爭。

因此除了自己培養有學術見地和社會關聯度高的老師，吳柏均介紹，華理商學院也聘請了多位在沃頓、耶魯等歐美著名商學院獲博士學位或有豐富教學經驗的教授。以華理的MBA國際班為例，其選聘的師資除了有來自於北美、歐洲、亞洲等知名大學和研究機構的知名教授外，還有跨國公司高管、學院的資深教師，外教比例占到80%以上。

“行動學習”與商業能力

“目前中國MBA傳統的教育模式必須有新的突破和改革，我們要做的就是讓商學院的教育回歸本源，”吳柏均說，“所以華理商學院開創了‘行動學習’的教學方式。”

“行動學習”的理論是由英國的瑞文斯教授提出的，從20世紀90年代末就逐漸被一些世界著名的500強企業所接受和運用，包括GE、花旗銀行、牌石油公司、霍尼韋爾公司、強生公司、西門子、AT＆ T、IBM、杜邦。商學院將其作為教學理念，華理是走在前面的。

2010級一位MBA學生在上海某證券公司營業部工作，希望能改變與同行證券公司低價同質競爭的現狀，行動學習小組以此為案例，在8個月的時間裡打造了一套高附加值的顧問式證券服務營銷模式，使其相關業務量增加了50%。

吳柏均介紹說，與傳統案例教學的本質區別在於，行動學習課程的實踐案例由學生自己推薦，學院從中選擇有代表性的案例作為課題，案例的要求必須是真實的，並且全體學生可以立即參與進去的。

在學習過程中，是以MBA學生作為主導，以行動學習小組的方式組成團隊，共同幫助企業解決真實存在的管理問題。這個過程當中老師的角色轉變為催化師，只做引導和協助，讓學生獨立獲取信息、發現問題、獨立地制定解決方案並共同實施解決方案，並且在實施的過程中不斷進行反思和質詢，主動調整，完善解決方案。

對行動學習的積極推進，大約與吳柏均的經歷相關。吳柏均也曾有10多年跨國公司高層管理經驗，他深切認識到“商業能力不是用各種理論堆砌出來的，而一定是在實戰中歷練出來的”。

重建“生命共同體”

在中國經濟的快速發展中，企業社會責任感嚴重缺失的事件頻頻發生，嚴重損害了最基本的社會誠信體系。

吳柏均卻在反思商學院的社會責任，“商學院作為商業生態中的一環是否也有不可推卸的責任”。他注意到，作為現代商業高端人才重要培養基地，傳統商學院傳授的主要課程都是讓企業如何實現最大化的盈利，而忽視了企業家應有的社會責任。雖然現在部分商學院開設了社會責任相關的課程，但還不足以將誠信、負責的企業價值觀融入到商學院教育的每個環節當中。

“商學院是商業價值和理念的傳遞紐帶的源頭，所秉持教育理念和價值觀將在未來對全社會生深遠的影響，因此應該借助其對商業領域的影響力，從自身做起，義無反顧地承擔起修復誠信商業價值鏈條的責任。”吳柏均說，重建一個包括商學院、學生、校友、企業和公的商業“生命共同體”的良好生態環境，首先需要商學院做出轉變。

為此，華理嘗試通過增設MBA職業導師制度，通過各種公益活動、講座、課程講授等，將健康的價值觀和社會責任意識的培養穿插其中。

不僅是在校期間，吳柏均認為，商學院應該對畢業校友保持應有的影響力，將最新的理念和觀點有效傳遞。因此，華理商學院將在校師生和畢業生都當作生命共同體中的一員，都享有使用學院資源的權利，同時學院提倡生命共同體成員應有終身學習精神，學院也不斷地為校友提供終身學習資源，打造終身職業發展平台，也把健康的價值觀和社會責任意識持續傳遞給校友。