高教發展瓶頸　陳德華：落實大學自主難取得共識

教育部次長陳德華今（12）日在總統府月會報告「教育創新與十二年國教」，報告中提及我國高教發展瓶頸，包括進一步落實大學自主難取得共識，不管是大學爭取自主或是教育推動鬆綁，外界往往對自主後的運作存有疑慮，愈往前走，愈難有共識，最後陷入僵局。

陳德華表示，在「高教鬆綁、大學自主」與「公共監理師生權益」間難有共識，學校希望在「經費、經營、人事、招生、教學」方面鬆綁，但民間也希望「成本考量、影響監督、勞動保障、少子女化、品質管控」；兩者不斷角力，可能必須採取策略性、擇優的方式鬆綁，才有可能達成目的。

教育部所提的高教發展瓶頸還包括：跨國教育合作起步較慢、國際化環境須擴大參與、大學須更主動尋求機會。

書面報告指出，高教突破的關鍵就是「教育創新」，而現行法令規範已不足因應，因此將以「自由經濟示範區」突破法規框架、創新管理機制。

「教育創新」將透過引進外國分校學院、強化既有國際合作，搭配高教鬆綁，進行標竿學習。

教育部期望透過「教育創新」政策，為校園帶來嶄新面貌：

引進國際課程、師資及其他優質教育資源，透過合作、學習、觀摩，將對校園的教學帶來潛移默化的效益。

國內學生不須遠赴海外，就能修讀國際水準的課程、取得學位，不進負擔減輕，更有利於優秀學生續留國內。

外國名校參與辦學，有助於境外學生將我國列為更優先的就學選擇。

外國大學透過與國內大學合作，進行資源共享，不僅減輕外國大學來台辦學負擔，更能創造校園的新價值。