〈看問題〉失業問題 不是延後就業就能解決

兩岸網台北5月24日報導　教育部有意推出4+1學士後進修方案，讓大學畢業生再修1年學程，取得第二專長，增加職場競爭力，雖然該案還在規劃中，不過教育部次長林聰明、經建會副主委單驥、勞委會副主委潘世偉下午拋出這項政策後，引起媒體一陣譁然。

教育部這項新推的方案有意從今年9月開始推動，對於大學畢業生最大的誘因，如果找不到工作，可以再修1年3學期的課程，就可以取得雙學士學位，教育部還以具備跨領域能力的學生，就很容易找到工作為例。

教育部雖然表示，細節部分仍有待產、官、學界再研討，甚至連未來畢業證書也考慮和正式雙主修者有所區隔。教育部強調，未來會視需求，分別在北、中、南找學校開辦，但除非企業願補助，否則學生須付費。

教育部推動該項政策雖然用意良善，卻也引起媒體質疑，該方案除對於在校期間就雙主修學生不公平外，也對學生修完該項學程後，是否具有相同專業能力提出疑問，外界更批評，該項方案只是為減少失業率，美化帳面數字所推動的政策。

政府解決失業問題，不能只從美化帳面數字著手，更不能頭痛醫頭，腳痛醫腳。除去考量公平性問題外，也必須考量如果只是因為高科技缺工，就提出跨領域學習的想法，是否具備長遠性考量。

大學設立目的本就在多元，有理論科系也有實用科系，理論科系設立目的，是透過理論基礎更加瞭解事物本質，屬於研究性質，原本存在目的本就和就業導向的實用科系不同。

學生在學校學習專業技能，利用大學四年累積長才，本是學生替自己奠定就業競爭基礎，過去教改為避免提早競爭，增加學生壓力，廣開大學廣門，使得大學畢業生滿街跑，導致技職體系專門技術人才缺乏。

提升就業競爭力應該是就職者自己本身要去面對課題，政府提出誘因，培養學生第二專長無可厚非，只是就業問題並非只是就業競爭力提升就能解決，還必須考量到產業前瞻性、社會整體多元文化均衡發展等等層面。

現在政府又提出增加第二專長以因應廠商需求，未來要是文、法、商科系都沒有人願意就讀，或是社會上缺乏相關人才，政府是不是又要提出獎勵文、法、商科系就讀措施，政府因應廠商需求，提供所需人才，完全是本末導致的做法。

政府今天促進就業，解決新鮮人就業困境，不是讓學生增加第二專長就可以，應該更宏觀的了解，國家下一個需要創造的產業是什麼？傲視全球，得以立足贏過他人的產業又是什麼？

如果只是因為現在高科技產業缺人，就培養念德文的學生去接受半導體工作訓練，而不去考量德文系學生具有什麼專才，抹滅過去4年所學的專業訓練，也將成為一種人才浪費。

政府身為領頭羊，應該做得是制定未來得以發產，站穩全球的產業，一方面透過制定未來產業走向，一方面適時調整人才供需問題，市場自然會決定人才走向，過去熱門的科系一直不斷轉變也是隨著產業變遷轉移的結果。

政府與其提供第二專長就讀誘因，還不如制定好未來產業走向，打造上、中、下游需求，以提高未來產業競爭力和市場就業機會。(記者：劉曉霞)