專家：台灣運算思維教育落後於世界，應急起直追

記者鍾佩芸／台北報導

近年雲端、物聯網、機器人、3D列印、MOOCs等數位學習等智慧化的科技不斷創新，社會各界也都感受到數位發展對社會國家將帶來的改變與衝擊，教育部今日舉辦「資訊教育總藍圖世界咖啡館」，邀集全國各界近100位資訊專家學者與政府官員齊聚國立台灣師範大學，透過世界咖啡館形式，討論台灣未來10年資訊教育議題。

「台灣目前的運算思維教育落後於世界，應急起直追。」大同高中教師蔡志敏指出，許多國家都為學童安排運算邏輯課程，英國甚至有學齡前的程式教育，透過圖形介面加強學生邏輯思維能力，美國總統歐巴馬與新加坡李顯龍甚至以身作則自己寫程式，無奈台灣目前國小階段完全沒有設計相關課程，待學生進入高中、大學以後，數位落差與銜接不上等問題將越來越難補救。

蔡志敏強調，運算思維不只運用於資訊產業，一般產業包括建築、土木、人文、商業等領域都有可能結合運算思維能力，他建議架設專屬於台灣的思維運算教學平台，一方面免除使用國外網站的語言障礙，一方面加強台灣學生訓練、培養就業競爭力。

蔡志敏進一步說明，過去一般認為數學思維可以培養學生解決生活問題的能力，不過時至今日，運算思維能力的訓練更能幫助學生解決生活問題，例如悠遊卡錢不夠用時需要加值，就是運算思維的運用。

「校園應該像個礦場，讓學生挖掘探索；應該像個劇場，讓師生展演、共同創作；應該像個森林，讓學生觀察、體驗、冥想與反思。」政治大學新聞系教授陳百齡也分享他對未來校園的想像，他認為未來校園中的知識運籌中心應提供無所不在多重載具的可能性，並透過資訊中心提供連結，他也認為資訊取用平等很重要，必須克服城鄉與經濟落差。他也提出「知識策展」概念，認為知識紀錄應集結留存，供有需要者永久取用。

更多新聞