【香港要聞】香港學生在全球閱讀能力研究中排名第二,僅次新加坡

　　《經濟通通訊社17日專訊》香港學生在「全球學生閱讀能力進展研究」中,在43個國家和地區中排名第2,僅次於新加坡,屬於國際上最優等級。香港學生閱讀成績為573分,高於國際500分的平均分。由PIRLS　2006開始,香港更連續四屆排名全球前三名。

*香港小四學生92%閱讀水平達至中等國際基準或以上*

　　PIRLS研究由國際教育成就評價協會主辦,每五年進行一次,目的是評估各參與國家或地區九至十歲第四年級(相等於香港小四年級)學童使用母語閱讀的能力。上次研究即

PIRLS　2006,香香港學生閱讀成績為569分,排名第三,新加坡576分,排第二名,首位由俄羅斯奪得。

　　研究顯示,香港小四學生有92%閱讀水平達至中等國際基準或以上,高於全球平均比率的75%。成績達到最高基準等級(即達優秀國際基準的閱讀尖子)或以上水平的有21%,比2016年上升3%,而全球平均只有7%的學生達到該水平。

*家庭社經地位對學生閱讀能力影響不顯著*

學生的家庭社經地位對學生閱讀能力的影響並不顯著,反映香港小學教育系統能為學生提供平等和優質的教育機會,而不同持份者的有效支援對提升學生的閱讀和語文能力起關鍵作用。研究結果亦顯示,家長的參與對學生的閱讀能力有正面影響。

*疫情下「停課不停學」有助學生保持閱讀能力*

　　發言人稱,過去數年,香港學校的面授課堂因2019冠狀病毒病疫情而間歇性暫停。在各持份者共同努力下,香港的研究於疫情期間得以按原定計劃順利進行,實在難能可貴。此外,學

校靈活有效運用不同模式,充分利用政府所提供的配套及資源,支援學生持續在家閱讀和學習,達致「停課不停學」,有助香港學生保持優秀閱讀能力。(cl)