學習歷程引學校互相懷疑 教授：成績若偏高大家心裡有底

十二年國教新課綱預計於 108 年正式上路，其中考招制度備受矚目的，105 學年度公私立大學校院教務、校務經營主管聯席會議於昨今日在亞洲大學登場，今日上午教務面討論議題為「大學招生選才發展」。

考招新制中的學生學習歷程預計於 111 年全面適用，讓書審資料一律以量化方式呈現，避免無謂社會成本；後續教育部也計畫從今年起逐年協助 15 至 20 所大學設立專責單位，並藉由「專案辦公室」提供各校相關資訊，提升大學招生專業化效能。

中山大學教授劉孟奇表示，現今審查資料五花八門、缺乏一致性與系統化，需要建立更系統化的審查資料架構，以及友善便利的審查介面；另外書面審查也需要更明確的 SOP，例如建立審查評量尺規，而未來新上路的學習歷程便符合這樣的期盼。

然而面對學習歷程，外界仍持懷疑態度，例如學校會互相懷疑是否會為了升學績效，統一給學生高分成績；劉孟奇表示，學習歷程也有檢核機制，例如可算出學校人均幹部，或是可檢視成績分布是常態，若某項資料數據皆偏高，那對各大學對於該學校的成績，「心裡會有底」，信賴程度及參酌也會就此降低。

義守大學教務長周兆民則表示，世界各國對於教育有不同想法，例如英國就在乎學生是否擁有個人能力並加以發揮，德國則在乎學生分析批判、研究證據說話的能力。周兆民表示，大學選才方式對於國家未來人才的輪廓有嚴重影響，若只強調分數掛帥實力至上，將無法看見孩子內在的潛力與特質，因此呼籲別只看孩子成績，而是應透過學習歷程，檢視學生學習動機和素養以及內在興趣與天賦。

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